学科育人——深度教学的行动研究 福建教育出版社 pmlz 2025 pdf 下载 kindle mobi docx 百度云

《学科育人：深度教学的行动研究/深度教学研究丛书/梦山书系》在探索临港实验学校“能力导向的深度教学”探索历程的基础上，剖析深度教学的教育价值观，课程知识观，学习过程观，对学科关键能力进行理性解读，理清深度教学与学科能力的关系。阐述语文、数学、英语三个学科关键能力的内涵、能力表现及典型案例，介绍校本化的导向学科能力的语文、数学、英语深度课堂建构的策略与支持制度。

第一章能力导向的深度教学探索历程

第一节研究目的与价值

一、研究目的

二、研究价值

第二节研究思路与方法

一、研究思路

二、研究方法

第三节研究过程与经历

一、理论构建阶段

二、实证探究阶段

三、实践检验阶段

四、成果总结阶段

第二章深度教学视野下的学科关键能力

第一节深度教学的认识视野

一、深度教学的教育价值观

二、深度教学的课程知识观

三、深度教学的学习过程观

第二节学科关键能力及其价值阐释

一、能力与关键能力

二、学科关键能力的界定

三、学科关键能力的发展价值

第三节实施深度教学，培育关键能力

一、深度教学的内涵

二、深度教学是能力导向的教学

第三章语文学科关键能力及其培养

第一节识字与写字能力

一、识字与写字能力的内涵

……

第四章数学学科关键能力及其培养

第五章英语学科关键能力及其培养

第六章导向学科能力的校本课堂建构

第七章制度支撑

刘国平，江阴市临港实验学校校长，无锡市教学能手，江阴市学科带头人。连续二十多年任教高中数学，参与多个省市级课题研究，主持江苏省“十二五”课题《九年一贯制学校学生学习共同体建设的校本研究》获无锡市精品课题二等奖、江苏省教育科学成果奖三等奖。

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